TIC E A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA

QUE É A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA NESTE TRABALHO?

A inovação pedagógica não passa pelos novos métodos de ensino, mas sim pelas novas finalidades. Estas novas finalidades tem como base o aluno, ou seja, quem desenvolve competências é o aprendiz. A inovação pedagógica é a forma de desenvolver a aprendizagem dos alunos.

A inovação pedagógica é a necessidade de estabelecer uma mudança de paradigma onde os processos de ensino não são mais tido em primazia, mas tomo como destaque os processos mateticos, ou seja, os processos de aprendizagem dos alunos, sendo que, esses processos devem conferir competências aos alunos, mais autonomia no desenvolvimento do seu trabalho e mais saber na competência do trabalho colaborativo.

         Dentro deste assunto, temos a distinção entre didática e matética, a didática traduz-se na ciência que se preocupa com os métodos de ensino, e a inovação pedagógica não se baseia na didática. A matética traduz-se na arte de aprender e os professores têm de trabalhar nesta arte, e é também uma forma de aprender.

         Na inovação pedagógica o professor tem de ser como um guia e orientador, enquanto que os alunos buscam a sua autonomia “(…) os aprendentes devem assumir o lugar de verdadeiros protagonistas no processo de construção de seu próprio conhecimento. O professor não é mais apresentado como aquele que sabe tudo; há um universo à sua frente a descobrir em conjunto com os alunos, partindo do pressuposto de que “o saber não tem mais seu fim em si mesmo como realização da ideia ou como emancipação dos homens, sua transmissão escapa à responsabilidade exclusiva dos mestres e dos estudantes” (LYOTARD, 1988, p. 91). O professor se torna responsável por despertar nos alunos o desejo de se assumirem como sujeitos e construtores do saber deles mesmos.” (LIMA, 2017, p.51)

COMO É QUE AS TIC POTENCIAM A INOVAÇÃO PEDAGÓGICA?

         As TIC, são ferramentas informáticas que contribuem para o desenvolvimento intelectual dos alunos “de modo a estimular e facilitar o pensamento crítico e a aprendizagem (…)”. Estas ferramentas informáticas incluem: bases de dados, redes semânticas, folhas de cálculo, sistemas periciais, ferramentas de modelação de sistemas, micromundos, motores de busca de informação, ferramentas de representação visual, ferramentas de publicação de multimédia, ambientes de conversação em tempo real e conferência através do computador.

         As TIC são ferramentas de apoio ao desempenho do aluno, estas fazem com que o aluno alargue o seu pensamento.

         As ferramentas cognitivas não reduzem necessariamente o processo de informação, pelo contrario, pretende enfatizar os esforços mentais dos alunos. São dispositivos de pensamento crítico, são parceiros intelectuais, e é também um conceito.

         As ferramentas cognitivas estimulam os alunos na reflexão, na manipulação e na representação daquilo que sabem, ao invés de reproduzirem o que alguém lhes transmite.

         Elas promovem a aprendizagem significativa que é ativa, construtiva, intencional, autêntica e cooperativa.

         As TIC em relação à inovação pedagógica, são os métodos de trabalho e a maneira de desenvolver aprendizagens nos alunos. E as TIC relacionam-se com a inovação pedagógica devido aos diversos modos de aprendizagem que disponibiliza aos alunos, a autonomia que estes ganham bem como o alargamento do seu pensamento e as competências que estes desenvolvem.

        

Alexandra Sousa & Margarida Nóbrega 

Fonte: DAVID, J. (2000). Colecção Ciências da Educação. Computadores Ferramentas Cognitivas. Parte I. Editora: Porto Editora
LIMA, A. (2017). Projeto de Monitoria no Colégio Antares: produção de novos significados através da autonomia e colaboração no processo de aprendizagem. DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. UNIVERSIDADE DA MADEIRA

ENSINO HÍBRIDO

QUE É O ENSINO HÍBRIDO?

"(...)a convergência de dois modelos de aprendizagem: o modelo presencial, em que o processo ocorre em sala de aula, como vem sendo realizado há tempos, e o modelo on-line, que utiliza as tecnologias digitais para promover o ensino. (...) Podemos considerar que o termo Ensino Híbrido está enraizado em uma ideia de que não existe uma forma única de aprender e que a aprendizagem é um processo contínuo. (...) O estudo sobre o uso das tecnologias digitais no processo ensino-aprendizagem não é recente na educação. (...) Algumas pesquisas realizadas sobre o uso das TICs demonstram sua importante influência em transformações ocorridas nas formas de aprender, nas formas de se relacionar, nas formas de construir significado e valores. (...)" 

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Consoante a leitura do documento NMC Horizon Report: Edição Educação Básica 2015, selecionámos o tema do Uso de Aprendizagem Híbrida. A Aprendizagem ou o Ensino Híbrido diz respeito à integração formal de entrega on-line com relação ao conteúdo e à instrução. Este modelo combina trabalho on-line e a prática de sala de aula para criar um sistema em que os alunos têm maior controle de tempo, ritmo e caminho de instrução. A aprendizagem híbrida abre caminho para outras abordagens, permitem a aprendizagem personalizada, promoção do domínio de habilidades e informação de novos papéis e responsabilidades para os professores. A aprendizagem híbrida está também sendo integrada a programas de formação de professores inovadores. Por exemplo, uma videoteca on-line dá apoio ao processo de aprendizagem, permitindo que os professores vejam vídeos que demonstram as melhores práticas em salas de aulas reais. 

Alexandra Sousa & Margarida Nóbrega

Fonte: https://www.somospar.com.br/ensino-hibrido/

AS TECNOLOGIAS NA INFÂNCIA

Tecnologia na infância: Não há que "diabolizar" mas convém "ponderar"

"Os tablets, telemóveis e smartphones estão a entrar cada vez mais cedo na vida das crianças. Todas parecem sentir-se atraídas pelos ecrãs e ter uma capacidade inata para interagir com o digital mas será este hábito mais benéfico ou prejudicial? (...)

O pais não têm de impedir os mais pequenos de jogar e ver vídeos a partir de um dispositivo móvel, mas devem, diz o psiquiatra, controlar o tempo e sobretudo, o conteúdo. No YouTube, por exemplo, os jovens estão mais vulneráveis a conteúdos inapropriados que lhes podem ser sugeridos mesmo ao lado de vídeos infantis, pelo que o acompanhamento dos pais é necessário. (...) Na opinião da pedopsiquatra Ana Vasconcelos, tablets e smartphones “não se podem usar como uma chucha, ou seja, como um calmante rápido” (...) Os tablets, smartphones e computadores não têm de ser banidos da vida das crianças mas o seu uso deve ser regrado e “ponderado”, considera."

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Com esta citação acerca da tecnologia na infância deduzimos que, cada vez mais cedo as tecnologias estão a ser introduzidas na vida das crianças, tanto pela parte dos pais como pelo interesse das crianças. A tecnologia na infância é maioritariamente vista como "errada", mas também temos de ter em conta que a tecnologia é algo que irá fazer parte do futuro destas crianças. Em primeiro lugar, as tecnologias não podem substituir a educação dos pais, como por exemplo, há pais que dão o tablet ao filho em troca dele estar quieto e não perturbar o descanso dos pais. É também errado deixar uma criança navegar na internet sem qualquer vigilância de um adulto visto que a internet tem muitos perigos como também sites que não são próprios para serem visitados por crianças, mas para isso temos como solução a restrição desses mesmos sites. É da nossa opinião também de que as tecnologias não deverão ser disponibilizadas às crianças em qualquer idade, pois as crianças não têm noção se estão ou não a fazer algo de errado, deveria então haver esse cuidado e atenção e só a partir de uma determinada idade ser fornecido o acesso ao mundo tecnológico, que irá certamente trazer muita inovação a essas crianças que no futuro irão viver neste mundo rodeado pela tecnologia. 

Alexandra Sousa & Margarida Nóbrega

Fonte: https://www.noticiasaominuto.com/pais/598179/tecnologia-na-infancia-nao-ha-que-diabolizar-mas-convem-ponderar

ASPECTOS POSITIVOS E NEGATIVOS ACERCA DAS TIC

"Portugal desinvestiu 200% no ensino das Tecnologias da Informação e Comunicação na escolaridade obrigatória" 

"Apesar de nos últimos anos se terem conhecido significativas evoluções na sociedade da informação, verifica-se atualmente um desfasamento entre as competências necessárias e as adquiridas pelos alunos, pelo que seria desejável que os objetivos da Escola estivessem em consonância com a evolução e necessidades da sociedade"

"(...)nem todos os países estudados adotam currículos com base nessa preocupação, como é o caso de Portugal, que "tem vindo a desinvestir no ensino das TIC no básico e secundário"

"O pensamento computacional apresenta-se como uma competência que, recorrendo ao raciocínio lógico e algorítmico, ajudará no desenvolvimento das capacidades cognitivas, bem como da produtividade, inovação e criatividade dos atuais alunos, futuros profissionais"

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Com a selecção desta notícia relacionada com as TIC podemos retirar vários aspetos positivos e negativos em relação à redução do investimento das TIC na escolaridade obrigatória. 

ASPETOS POSITIVOS:

- estimula e garante a interação humana;

- desenvolve o espírito crítico do aluno;

- impede a total dependência das TIC;

- promove alunos mais autónomos;

- não permite que o ser humano seja substituído pelo mundo da tecnologia;

- melhor relação aluno/professor como também colegas com colegas;

ASPETOS NEGATIVOS:

- não acompanha a evolução da tecnologia;

- impossibilidade de realizar certas pesquisas e atividades pedagógicas;

- aumento do tempo na realização de pesquisas acerca de algum tema/assunto;

- impossibilita os professores de conseguirem proporcionar aos seus alunos aulas mais dinâmicas e inovadoras;

- falta de material de estudo;

Em suma, achamos que este desinvestimento nas TIC na escolaridade obrigatória não é totalmente favorável nem completamente pedagógico umas vez que as TIC servem como material de estudo diário, facilita o ensino tanto para o aluno como para o professor, estimula a procura e a curiosidade pois faz-nos querer saber sempre mais do que aquilo que já sabemos, embora interfira um pouco nas relações humanas, não podemos abdicar das tecnologias, pois elas farão sempre parte das nossas vidas, cada vez mais acentuadamente. 

Alexandra Sousa e Margarida Nóbrega

Fonte: https://www.jn.pt/nacional/educacao/interior/portugal-desinvestiu-200-no-ensino-das-tecnologias-da-informacao-5089533.html

O QUE SÃO AS TIC?

"As Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC) consistem no tratamento da informação, articulado com os processos de transmissão e de comunicação dessa mesma informação. Refere-se à conjugação da tecnologia computacional ou informática com a tecnologia das telecomunicações e tem na internet (...) a sua mais forte expressão. Quando estas tecnologias são usadas para fins educativos, nomeadamente, para apoiar e melhorar a aprendizagem dos alunos e desenvolver ambientes de aprendizagem, podemos considerar as TIC como um subdomínio da tecnologia educativa."

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As TIC estão ligadas à educação constantemente, visto que vivemos numa sociedade cada vez mais ligada às tecnologias, tanto os mais novos como os mais velhos, através do computador, tablets, smatphones, etc.

Actualmente, recorremos à internet para quase tudo, como por exemplo, quando temos alguma dúvida é nela que buscamos a solução/ resposta, é como se fosse logo o nosso primeiro instinto.

Deste modo, as TIC são algo necessário e útil à educação, quando estas são utilizadas de forma correta e pertinente, pois tanto nos podem ajudar a tornar o ensino mais dinâmico, versátil e interessante, uma vez que a internet é um mundo e nele encontramos de tudo e mais alguma coisa, basta um "click" e são-nos apresentadas milhares de respostas ao encontro daquilo que procuramos.

Estar ligado às TIC é estar ligado ao futuro e à mudança.

Alexandra Sousa e Margarida Nóbrega

Fonte: http://escolas.madeira-edu.pt/eb1pescondestavel/tabid/10852/Default.aspx

QUEM NÓS SOMOS?

Olá a todos os visitantes do nosso blog, para começar queremos nos apresentar, somos a Alexandra e a Margarida, alunas da Universidade da Madeira do 1º ano de licenciatura do curso Ciências da Educação. Este blog foi fundamentado na unidade curricular de TIC e Educação proposto pelo docente Paulo Brazão e nele iremos fazer vários posts, nomeadamente todas as segundas-feiras, onde iremos apresentar e abordar vários temas acerca das TIC nas nossas vidas e na educação. 

Alexandra Sousa e Margarida Nóbrega